- Программы в эфире /. Музыка, которая вернулась. Ценителям музыкального юмора посвящается. «Он научил мир смеяться серьезно, думать и улыбаться, он научил мир играть во все игры – музыкальные, интеллектуальные, художественные, творческие…», – Михаил.
- История программы «Своя игра». Автомобильный Кубок (1994—1996 годы). Игрок, победивший в пяти играх «Своей игры», выигрывал автомобиль. Были придуманы «Кот в мешке», а также вопросы с музыкальными фрагментами и картинками..
«Своя́ игра́» — популярная российская телевизионная игра-викторина, транслируемая на телеканале НТВ, производится по лицензии и является российским аналогом американской телепрограммы «Jeopardy!» («Рискуй!»). Премьера программы состоялась 7 апреля 1994 года на РТР.
Приходченко Р. Ф. Авторская методическая разработка «Домисолька» (комплекс интерактивных музыкально- дидактических игр) для детей старшего дошкольного возраста«В детском возрасте игра – это норма, и ребёнок должен всегда играть, даже когда делает серьёзное дело. У ребёнка есть страсть к игре, и её надо удовлетворять»А. С. Макаренко. Авторская методическая разработка «Домисолька» (комплекс интерактивных музыкально – дидактических игр для детей старшего дошкольного возраста) была разработана в рамках конкурсного проекта по организации интерактивной активной предметно – развивающей среды в формате внедрения инновационных программ экспериментальной площадки РАО при АНО ЦР и О в номинации «Интерактивная игра (игровое пособие)». В условиях информатизации дошкольного образования открываются новые возможности и для развития методов и организационных форм музыкального воспитания детей. Связи с этим данная разработка относится к учебным материалам, способствующим приобщению детей дошкольного возраста к информационным - коммуникативным технологиям. Разработка универсальна и предполагает использование материалов разработки музыкальными руководителями ДОУ, воспитателями, как непосредственно на занятиях, так и в самостоятельной деятельности.
Музыка. Собери Звезду - оригинальная игра похожая на известный всем паззл. Задача - собрать воедино фотографию выбранного артиста из маленьких кусочков. 1997-03-01; "Своя игра" по питерской рок-музыке (Башлачев, Цой, Кинчев. 2004-08-16; Тематическая своя игра "Дедукция по Фандорину". 2010-01-01 . Главная · Музыкальные рингтоны · Кино-рингтоны; Мелодии из телепередач Последний герой 1 · Пргноз погоды 3 · Про это 1 · Программа максимум 1 Сам себе режисер 3 · Самый умный 1 · СВ-шоу 1 · Своя игра 1 · Сегодня 2.
Данная разработка, будучи предназначенным для детей 5- 7лет, учитывает их основные склонности, интересы и потребности и может быть использована ими как дополнительное для самостоятельной работы дома. Цели и задачи методической разработки: - развитие коммуникативных умений и навыков, помогающих установлению эмоциональных контактов между детьми; - решение информационных задач, обеспечивающих детей необходимой информацией, без которой невозможно реализовывать совместную деятельность; - обеспечение воспитательных задач, побуждающих детей работать в команде, прислушиваться к мнению товарищей.- содействие эффективному формированию знаний, умений и навыков детей посредством представления материала в интерактивной, визуализированной, интересной и максимально понятной для детей форме. Актуальная задача – применение и использование информационно – коммуникационных технологий в работе с дошкольниками, что позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме, достигнуть нового качества знаний, развить логическое мышление детей, усилить творческую составляющую учебного труда, максимально способствуя повышению качества образования среди дошкольников. В методической разработке содержатся: методические материалы, конспекты интетактивных музыкально – дидактических игр; мультимедийные наглядные пособия; демонстрационный материал (иллюстрации к интерактивным играм); раздаточный материал (карточки из музыкально- дидактических игр); набор самодельных музыкально- шумовых инструментов по К. Орфу; фонохрестоматию (CD диски с фрагментами из музыкальных произведений); нотную хрестоматию; видеоматериалы (DVD диск с фрагментами занятий).
Основной формой проведения интерактивных музыкально – дидактических игр является комбинированная форма, состоящая из объяснительной и практической части, включая игровые занятия, занятие- путешествие, занятие- инсценировка и др., что стимулируетдвигательную активность детей. Ведущий принцип построения – тематический (наличие семи тематических занятий, с проведением интерактивных игр, позволяющих раскрыть детям специфику языка музыки и связи искусства с жизнью): 1 занятие. Интерактивная музыкально- дидактическая игра: «Солнышко и дождик» (на определение характера музыки)2 занятие.
Интерактивная музыкально- дидактическая игра: «Музыкальный ритм» (на развитие ритмического слуха)3 занятие Интерактивная музыкально- дидактическая игра: «Что делают в домике?» (на определение характера музыки)4 занятие. Интерактивная музыкально- дидактическая игра: «У Кота- Воркота» (на развитие динамического слуха)5 занятие Интерактивная музыкально- дидактическая игра: «Низкие и высокие звуки» (на развитие ритмического и динамического восприятия музыки)6 занятие. Интерактивная музыкально- дидактическая игра: «У медведя во бору» (на развитие звуковысотного слуха)7 занятие. Интерактивная музыкально- дидактическая игра: «Веселая и унылая музыка» (на развитие ритмического и динамического восприятия музыки). В каждом игровом пособии даны указания по интерактивному применению игры (передвижение слайдов в соответствии с положительным или наоборот отрицательным ответом ребенка). Кроме этого, необходимо отметить, что все представленные в разработке игры, помимо практических целей (расширение словарного запаса, развитие навыков определения средств музыкальной выразительности), носят развивающий характер - развитие памяти, логического мышления, внимания, наблюдательности, а наличие добрых и эмоциональных персонажей (клоуна Фунтика, повелительницы хрустального замка Капели, Семицветика…) реализует ещё и воспитательные цели.
Новизна работы заключается в использовании инновационных форм и методов при ознакомлении детей с жанровой музыкой, а также в интеграции педагогического процесса, предполагающего включения слушание музыки в другие виды музыкальной деятельности. Перспектива дальнейшей работы над пособием - создание полноценного образовательного мультимедиа продукта (анимация, видеоролики, дизайн, звук). Предполагаемыми результатами, которые планируются достичь, используя данную методическую разработку, является то, что в процессе приобщения к информационным - коммуникативным технологиям повышается у детей познавательной активность, познавательный интерес, дети учатся рассуждать, фантазировать. У них появляется уверенность в себе, раскрываются творческие способности.
Увеличивается запас эмоциональных переживаний детей, пополняется детский опыт, эстетической оценки произведений народного искусства с точки зрения законов красоты и эстетического идеала. Интерактивная музыкально- дидактическая игра«СОЛНЫШКО И ДОЖДИК» (на определение характера музыки)Программное содержание: Формирование представления детей о средствах музыкальной выразительности и о жанрах музыки. Знакомить детей с музыкой, различной по характеру (веселой, грустной)Учить различать характер контрастных пьес, вошедших в игровое пособие, передавать его в движении.
Воспитывать у детей устойчивый и отзывчивый интерес на музыкальное произведение, обогатить их музыкальные впечатления. Оборудование и материалы: Технические средства: компьютер, мультемедийная установка для показа слайдов, музыкальный центр, домашний кинотеатр, CD- диски с фрагментами музыкальных произведений. Демонстрационный: мультемедийная презентация с содержанием игрового интерактивного пособия: слайды с изображением путника попавшего в сказочную страну над которым ярко светит солнце или над которым нависла тучка с дождем. Раздаточный материал: карточки дидактического пособия на определение характера музыки.
Предварительная работа с детьми: Цикл занятий и бесед о разнообразных музыкальных жанрах, о средствах музыкальной выразительности. Музыкальный репертуар: «Грустно» Г. Левкадимова; «Весело» Г. Левкадимова. ХОД ЗАНЯТИЯМузыкальный руководитель рассаживает детей перед экраном Музыкальный руководитель: (1- й слайд – Приложение №1, рисунок 2) Сегодня мы вместе с мальчиком Васей отправимся в сказочное путешествие в страну чудес. В этой стране, как и на всей земле, в хорошую погоду ярко светит солнышко, а в ненастную хмурятся тучки, и идет дождь.(2- й слайд – Приложение №1, рисунок 1) А живет в этой стране сказочный герой клоун Фунтик, он очень любит музыку, и попасть в его страну можно только разгадав музыкальную загадку. Звучит пьеса «Весело» Г.
Левкодимова. 1 ребенок у экрана, а остальные дети с места показывают карточки, соответствующие веселому характеру музыки)(3- й слайд – Приложение №1, рисунок 4) (Если ответ оказывается положительным, то на экране появляется иллюстрация солнечной погоды в стране чудес и восклицательный знак, что означает «Молодец!» вход открыт).(4- й слайд) изображение 2 слайда (Если ответ неверный на экране – Фунтик со знаком вопроса). Затем исполняется пьеса «Грустно» Г. Левкодимова. Музыкальный руководитель предлагает поиграть еще раз, вызвав к экрану ребенка для определения характера музыки следующего музыкального произведения. Приложение №1, рисунок 3) (Если ответ оказывается положительным, то на экране появляется иллюстрация сказочного города, над которым сгустились грозовые тучи и идет дождь. На второй половине экрана восклицательный знак, что так же означает «Молодец!» вход открыт).(6- й слайд) изображение 2 слайда (Если ответ неверный на экране – Фунтик со знаком вопроса, что означает еще раз подумать).
После и первого проведения игры закрепляется словарный запас детей, характеризующий характер и настроение контрастных по окраске музыки двух пьес. Например: веселая, радостная, солнечная…И грустная, угрюмая, печальная…)ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Интерактивная музыкально- дидактическая игра«МУЗЫКАЛЬНЫЙ РИТМ» (на развитие ритмического слуха)Программное содержание: Развивать у детей представление о ритме. Продолжать формировать у детей представление о средствах музыкальной выразительности. Упражнять детей в восприятии и в воспроизведении ритмических рисунков, условно соответствующих ритму звучания больших и маленьких колокольчиков. Стимулировать двигательную активность детей.
Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками. Оборудование и материалы: Технические средства: компьютер, мультемедийная установка для показа слайдов, музыкальный центр, домашний кинотеатр, CD- диски с фрагментами музыкальных произведений. Демонстрационный: мультемедийная презентация с содержанием игрового интерактивного пособия: слайды с изображением больших колоколов – колокольчиков и парных маленьких колокольчиков. Раздаточный материал: Инструменты по К. Орфа; большие колокольчики и набор маленьких колокольчиков.
Предварительная работа с детьми: Цикл занятий и бесед о средствах музыкальной выразительности. Музыкальный репертуар: «Танец» И. Филиппа. ХОД ИГРЫДети делятся на две подгруппы, становятся полукругом перед экраном, в руках 1- ой подгруппы инструменты по К.
Что? Где? Когда? : : Телекомпания "ИГРА- ТВ"Права на использование произведения «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» защищены на основании гражданско- правового законодательства.
Свидетельство РАО № 1. Любое проведение.